CARACTERÍSTICA

CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA

 Teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación, podemos clasificar las herramientas de comunicación en dos grupos: sincrónicas y asincrónicas. 

El proceso de comunicación entre alumnos y tutores de educación a distancia o e-Learning, se desarrollan a través de las herramientas de comunicación que contiene la plataforma bajo la que se está la actividad académica o tutorial, este tipo de comunicación es denominada asincrónica.

            Este tipo de comunicación tiene características determinadas, las cuales son:

Ø  Es independiente del lugar: La comunicación se produce entre dos o más personas que pueden -o no- encontrarse físicamente ubicadas en contextos distintos.

Ø  Es temporalmente independiente: Esto quiere decir que para que la comunicación tenga lugar, no es necesario que los participantes coincidan en el mismo tiempo. Un alumno puede enviar un mensaje al foro o un correo electrónico y éste no tiene por qué ser leído al instante por el resto de compañeros y tutores.

Ø  Se basa en el texto: Esta comunicación solo se desarrolla en formato escrito (o textual).

Ø  La comunicación tiene en lugar en grupo o individual: En los foros, la comunicación se produce en presencia de varios comunicantes, en cambio, en el correo electrónico la comunicación se produce de forma individual, es decir, un alumno (o tutor) envía un mensaje a otro alumno (o a un tutor).

     Elementos de la Comunicación Asincrónica

En la Comunicación Asincrónica observamos que algunos de elementos típicos de la comunicación presentan unas características especificas y diferenciales:

1.    Emisor: El emisor envía la información sabiendo que no obtendrá una respuesta inmediata.

2.    Receptor: Este será consciente de la llegada del mensaje solo cuando acceda al canal específico.

3.    Canal: Es el medio físico acordado por ambas partes por el que se transmite el mensaje, debe ser perdurable en el tiempo ya que el mensaje se almacena allí durante un tiempo indefinido.

4.    Código: No puede ser efímero y debe poder almacenarse en un soporte físico.

5.    Situación o contexto: La disponibilidad del emisor o receptor es incierta y marca de forma importante el contexto de la comunicación.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS HERRAMIENTAS ASINCRONICAS

COMUNICACIONAL ASINCRONICA

VENTAJAS	DESVENTAJAS
§  Toda la información que se envía al foro queda guardada, de manera que se puede recurrir a ella en cualquier momento. §  Es un medio muy adecuado para fomentar la comunicación y el dialogo. §  Se pueden crear tantos foros como tema de debate surgidos.	§  Si no están bien organizados ( por ejemplo, foro por tema ) pueden resultar confuso y de ese modo obstaculizar la participación de los alumnos. §  El tutor no se puede asegurarse de que los mensajes enviados sean leídos por parte de los alumnos.

herramientas asíncronas

herramientas asíncronas

Hemos visto que son todas aquellas que permiten la labor de enseñanza/aprendizaje sin que haya necesidad de que ambos coincidan en el tiempo o en el espacio, como los foros, las listas de distribución, los wikis, los blogs, el correo electrónico, las pizarras virtuales, etc.
De entre todos ellos mencionar los blogs, que son como podéis comprobar un espacio virtual que permite de forma personal ecribir a través de Internet artículos de texto acerca de cualquier tema, pudiéndole agregar imágenes, vídeos, audios, enlaces a otras páginas Web o a otros blogs, etc. Como permiten una gran interactividad, los blogs se han convertido rápidamente en una potente herramienta de comunicación y de opinión acerca de cualquier tema o noticia. Si se usa un blog con fines educativos pasa a denominarse edublogpermitiendo que los estudiantes creen su propio conocimiento, centrando el aprendizaje en una verdadera formación personal continua a través del intercambio constante de opiniones e información.

Los wiki son espacios virtuales en los que cada usuario puede insertar sus conocimientos personales, que se ven ampliados con los aportados por otros usuarios. En realidad aparecen enfocados a un carácter enciclopédico del conocimiento, creándose o ampliándose términos, de carácter general o especializados en temas concretos, que se desarrollan mediante un trabajo colaborativo de forma interactiva, rápida y fácil. El ejemplo más claro lo tenemos con la Wikipedia.

Por último os menciono el correo electrónico, una utilidad que nos permite enviar y recibir mensajes y archivos adjuntos a otros usuarios situados en cualquier lugar de forma asíncrona, proporcionándonos un buzón virtual donde se depositan los mensajes a la espera de su consulta y contestación.

www.youtube.com/watch?v=W46pIs24-LA

El mundo vive un avance tecnológico sin precedencia, lo que impacta sin duda nuestras vidas y el desenvolvimiento cotidiano de que es lo que hacemos, como lo hacemos y cuando lo hacemos. Entre todo esto, los servicios del Internet han logrado quizá la revolución en la comunicación y la información en la política, cultura, educación y profesión. Igualmente, la educación en todos los niveles ha tomado ya direcciones diferentes, ha evolucionado en varios aspectos. La tecnología ha entrado en los salones de clases y también como una parte principal de la enseñanza a todo nivel. Hoy en día existen instituciones virtuales que dan instrucción a diferentes niveles de educación, técnico, académico, primario y superior. Es así que las universidades virtuales son ahora ya una realidad en los países industrializados. En los países de Latinoamérica, es una preocupación ya el rápido aceleramiento de universidades tradicionales ofreciendo cursos que han sido adaptados a la tecnología y aquellos que ofrecen la educación  a distancia como una alternativa más de estudios.

La importancia de las herramientas web 2.0, permiten la interacción entre los mundos de la educación, ya que son un tipo de comunicación fundamental en todo sistema de formación que se apoya en redes, estas hacen un puente entre los estudiantes y tutores para el desarrollo y aplicación de conocimientos a través de campus apoyados de las herramientas de aprendizaje como recursos virtuales con el fin de construir conocimiento. El proceso de enseñanza-aprendizaje se puede llevar a cabo tanto en tiempo sincrónico como asincrónico. La comunicación sincrónica se desarrolla en tiempo real, por ejemplo: la comunicación telefónica o el chat; la asincrónica se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje, dentro de las herramientas asincrónicas de aprendizaje podemos contar con el correo electrónico que nos posibilita el intercambio de información, envío de trabajos, aportes, archivos o consultas a los tutores y consejeros. Todo lo anterior con un grado aceptable de privacidad, el correo electrónico tiene la desventaja que se pueden recibir mensajes indeseados como spam, mensajes con virus, cadenas de mensajes y mensajes muy pesados limitando la capacidad de almacenamiento del correo. Otras de las herramientas asincrónicas de aprendizaje son los foros, las comunidades académicas, los wiki, los portafolios, los blogs y las webquest.

La asincronía, que no requiere participación simultánea de profesores y estudiantes, manifiesta otras grandes ventajas, tales como las de permitir la elasticidad de elección de contenidos, tiempos de estudio, apoyos alternativos, relación con otros estudiantes, etc. Cuando los procesos de enseñanza y de aprendizaje tienen lugar en modalidad a distancia, se debe instrumentar mecanismos que permitan a los alumnos estar en contacto con los saberes y potenciar los intercambios interpersonales. La construcción de estos saberes se funda en la interactividad: en la educación a distancia tiene lugar un diálogo didáctico de doble vía entre los docentes (o tutores) y los estudiantes separados físicamente unos de otros, en el espacio, en el tiempo, o en ambos a la vez. Este dialogo o interacción entre el que enseña y el que aprende se convierte, obviamente, en el elemento central de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Algunos de los potenciales roles que puede asumir la comunicación mediada asincrónica en la modalidad a distancia son los siguientes:
-Comunicación entre formadores y estudiantes, y estudiantes y sus pares.
-Acceso a recursos documentales y transferencia de información y contenidos.
-Comunicación e información a nivel internacional entre instituciones educativas.
-Aprendizaje colaborativo

El objetivo de estas herramientas es potencializar el intercambio de información, mejorar las características de la comunicación escrita como por ejemplo hacerla más rápida. Algunas de estas herramientas como los wiki, los blogs, los foros y las comunidades académicas buscan construir el conocimiento a partir de aportes individuales o colectivos de los grupos de trabajo que los conforman. Esta última característica de las herramientas asincrónicas de aprendizaje permite intercambiar diferentes puntos de vista y en este sentido el conocimiento y el aprendizaje se hace menos subjetivo y más abierto.

MAPA CONCEPTUAL